在思想碰撞中走进文本深处

             ——李新平名师工作室第四次活动纪要

为提高工作室成员文本解读能力，加强教师间工作经验交流，日前，李新平名师工作室举行了第四次培训交流活动。本次活动内容丰富，既有教授的理论引领，又有一线教师的实践教学交流，让工作室成员有了一次快速提升和成长的机会。

浙江省特级教师、温州市名教师、市教育局基础教育处副处长金戈老师应邀做了一场充满知性和灵性的学术讲座——《将新诗当作心诗来教》，金老师高屋建瓴、旁征博引，用大量翔实的资料生动地诠释了诗歌的言语魅力，并以独到的见解、敏感性语言，声情并茂地阐述了自己对现代诗的理解。他从现代诗的外向型语言、内向型语言、悖论性语言、超现实性语言四个方面具体论述了新诗的特点。金戈老师的现代诗鉴赏理论形成了一个明晰、完整的知识系统，使学员们大有收获。金戈老师从感性和理性的高度，对现代诗进行了深入解析，用他独具慧眼的认知和自出心杼的感悟，带领全体学员徜徉于文字的醇美世界，进行语言与心灵的碰撞，分享诗歌的盛宴。

应邀的温州大学彭小明教授为学员们作了《文本解读和文学鉴赏的方式方法》专题讲座。他从传统的文本解读、西方文论和美学研究等理论的高度，系统地阐述了文本解读与文学鉴赏的方式方法，拓展了学员们的视野，让大家了解到形式多样的文本解读方式方法，既可以从字词句含义解读入手，也可以层层解剖文本内在的结构，用细致分析表达手法和修辞技巧等入手。

来自温州实验中学的语文高级教师吕德慧老师的讲座，题目是《文本的教学价值杂谈》。他以《风筝》教学实录为例，通过分析实录的教学内容引入为什么选择这几个方面为教学重点，如何才能更好的体现文本的教学价值，就什么是文本，文本的特点，文本的教学价值，教学价值的结构，文本价值和文本的教学价值关系等理论知识进行了梳理，并结合自己教学的案例进行了更深一步的阐述，他认为要实现文本教学价值的主要途径可以归纳为三点：一是因言得言，二是因言获象，三是因言悟意。

    来自温州二中的吴积兴老师与大家分享了来自他们学校特色教学方式——初中语文分课型教学设计与课堂呈现。

在交流互动阶段，省教坛新秀、市“百名领军教师”、温州市外国语学校潘晓珑老师组织工作室成员运用几天的文本培训解读方式方法，以鲁迅先生的《风筝》为内容进行解读交流、点评，参训成员一一展示自己的心得体会，并与潘晓珑老师的解读进行比较，完成了理论培训到实践交流、吸收到内化的过程。